为全面提升教师德育工作水平，进一步落实立德树人根本任务，2026年暑期，华中农业大学附属学校特邀武汉市第六初级中学道法正高级教师、湖北省优秀教师、武汉市功勋班主任代建勇到校作专题培训。全体教职工参加学习。

培训围绕“问题”学生的界定标准、成因分析、教育原则、实践案例及育人建议五个维度展开。代老师以全国中小学生心理健康调研数据为依托，剖析当前青少年心理与行为问题的整体态势，呼吁全体教师摒弃“差生”标签，以平等包容的视角看待学生差异。

代老师结合数十年一线教学经验，系统梳理学生问题行为的三重根源：社会层面，网络信息良莠不齐、外界环境复杂多变，冲击青少年价值判断；家庭层面，离异重组、教养失当及隔代抚养等问题，易造成学生情感缺位与安全感缺失；学校与学生自身层面，单一分数评价、同伴关系紧张、辨别能力薄弱、抗压能力不足等因素叠加，构成教育困境的多重诱因。

培训核心环节，代老师鲜明提出“教育重在引领与影响，而非强行改造”的育人理念，并借鉴雷夫《第56号教室的奇迹》的教育智慧，明确四条实施路径：精准识别需求、追溯行为深层动因、量身定制帮扶方案、坚持长期陪伴与正向引导。他强调，学生转变不可能一蹴而就，而是一个反复的过程，教育要遵循成长规律，循序渐进，教育者更需要学会等待。

整场讲座以多个武汉本土的真实转化案例贯穿始终，生动印证“体验式教育远胜空洞说教”。面对因领养身份而内心敏感、行为叛逆的学生“豆子”，代老师策划主题班会，融合照片、书信、连线等多种情感互动形式，最终解开学生心结，该生后来顺利升学并赴海外深造。“一元爱心公益挑战”社会实践案例同样令人深受触动。该活动通过鼓励学生走出舒适区、直面陌生人沟通，让学生在挫折中锤炼抗压能力与责任意识。

培训尾声，代老师凝练五条育人反思与全体教师共勉：育人重在滋养心灵，而非唯分数论；沟通多一分激励，少一分指责；善用多方资源，协同育人；保持细心与耐心，以平和心态应对班级问题；创新德育形式，灵活运用多样化教育资源。

此次培训为我校全员德育工作指明了方向。下一步，学校将组织各教研组、班主任分层面开展专题研讨，推动体验式育人理念与个性化帮扶策略融入日常教学和班级管理，持续夯实教师德育基本功，以更有温度的教育守护学生健康成长，推动学校德育工作迈上新台阶。

文字：王丛桢

图片：郑绪帅

审核：郑绪帅