《基于自主生长式教师专业发展理论的学科教师发展研究》是我校2021年申报的洪山区区级课题，课题由余敏校长、肖媛主任指导，鲍爱霞老师主持，课题组成员为卢欢、左俊凤、徐锐、姜丽、苏小坡、任传英。

2021年10月，课题组召开第一次会议课题主持人鲍爱霞宣读课题开题报告，全体成员合议开题报告。大家进一步明确研究的目标和方向，制定下一阶段的研究任务：自我规划---拟定(2021)课题组成员个人发展规划；自我经验反观——成员教师结合理念背景、自身优势和理解，提炼出教育教学主张。

2021年11月12日，洪山区教科院王星主任组织尹满香、潘海燕、陈文娇等教育专家听取该课题开题报告，提出意见和建议。此次会上湖北第二师范学院潘海燕教授宣布课题开题通过。

2021年12月28日，课题组在附属学校劝学楼306召开第三次会议。这次会议主题为：基于自我教育主张进行课堂教学的实践后的分享。会议邀请附校余敏校长、李华副校长、肖媛主任作为专家出席。

会议开始，余敏校长分享自己的成长经历，激励课题组成员借助课题研究努力钻研。她说：“附校虽然办学规模不大，但师资水平高，教育资源丰富。基于自我生长式教师发展的理论非常切合我校校情，大家应当认真参与课题研究，探索一条适合附校教师发展的路径。”

接着，课题组成员分享“我的教育教学主张”。大家依次发言，每一位老师都自信满满。

“让语文回归语文”是左俊凤老师的主张，结合自己的课例《司马光砸缸》，

她阐释了自己如何让语文的“言”味和“文”味在课堂中落地。

     数学老师卢欢提出“课堂是智慧发展的场所”的主张，数学课上老师应当带领学生“学习+实践+反思”，让学生经历学习的过程。

徐锐老师的“活”数学认为应当将课堂交给学生，让数学融入生活；姜丽老师要重新定义教和学的关系，提出教师“教”要服务学生的“学”；体育老师任传英的“三有”教育——有汗，有量，有声音，致力培养快乐、自信、有恒心的学生；科学教师苏小坡基于自我经验致力于在科学教学中着重培养学生的科学思维方式，注重逻辑和实证。

“人为中心”是鲍爱霞老师从自己成长经历及带班经验中提炼出的教育教学主张。她努力践行“看见人、激励人、成就人”的教育。她基于课例，从“教学内容的选择”、“教师课堂站位”分享自己成功的做法，她把教学重构前后两次“教学环节安排”和“小组学习”进行对比，分享基于自我主张的自我反思过程。

在听取课题组成员的分享后，李华副校长为大家点赞，他认为课题组老师具备深度思考的能力，对照教育主张不断反刍教学实践的自我反思的研究方法很好，能更快促进教师自我经验的嬗变。李华副校长还给出两点建议：1.课题研究要从教学实际出发，贴近教育教学细节，多发现问题，寻求解决之道。这样的研究才有实效。2.教师自我专业的发展要注意切合当下教育教学的方针政策，站在教改的前沿反观自我经验。这样的研究才有价值。

最后，肖媛主任分享了做课题的成功经验：多看、多思、勤实践、勤分享、勤动笔。

这次分享激发了大家研讨的热情，老师们一领到文献书籍，就迫不及待地翻阅......

图文：鲍爱霞

审核：肖媛

编辑：田航