为系统梳理教学开放月的丰硕成果，深化课堂教学研究，2026年1月12日，附校语文教研组成功召开了教学开放月总结研讨交流会。本次活动由陈亮老师主持，朱迪敏老师、余聪聪老师、鲍爱霞老师和许文副校长依次进行了深入分享与研讨，为全体语文教师带来了理论与实践交融的思想启迪。

首先，朱迪敏老师结合课例《鸟的天堂》第二课时，分享了《建构主义理论在语文教学中的应用》。她阐释了建构主义“以学生为中心”的核心思想，并详细介绍了如何在课堂中通过创设情境、引导自主探究、鼓励多元表达及注重知识迁移等路径，帮助学生主动建构对文本的理解与表达方法。朱老师还对此次开放月中教学的不足进行了反思，提出了优化探究流程、释放学生个性化表达空间和联结生活实践等具体改进方向，体现了其在建筑主义理论指导下的持续思考与实践探索。

接着，余聪聪老师以写作课《十年后的我》为例，阐述了“教—学—评”一体化的思考与实践。她基于追求理解的教学设计理论，介绍了以“大概念”为核心、以“生成性/理解性目标——评估证据（理解性实操）——学习活动”为逆向设计框架的教学设计思路，强调目标、教学与评价应保持一致。余老师重点分享了如何构建多元动态的评价体系，包括引导学生进行自评互评、设计任务驱动的过程性评价，以及运用表现性评价、SOLO分类评价等多种方法收集证据、改进教学，从而实现“教—学—评”的有机闭环与学生素养的有效转化。余老师的分享逻辑严谨、案例具体，为写作教学如何实现目标、过程与评价的一致性提供了可操作的框架。

随后，鲍爱霞老师从宏观视角进行了分享。她指出，教学理念引领教学设计，并以前面两位老师的课例为范，强调了目标先行、以课本和学情为基础的重要性。鲍老师认为，课堂教学应围绕核心问题或任务展开，设计能促进学生思维纵深发展的探究活动。她提出语文课堂应追求“有料、有用、有趣”的有机统一，最终切实指向学生思维训练与语言表达能力的提升。鲍老师的分享，犹如一座连接理论与实践的桥梁，启发教师们绘制出更具操作性的行动蓝图。

最后，许文副校长围绕“如何备好一节课”进行了高屋建瓴的指导。他从研读课标与教材、设计教学目标出发，系统阐述了与之紧密关联的教学评价、教学内容与教学设计环节。许校长还从理论层面简要介绍了文本解读的多种视角以及课程教学的相关重要理论，为老师们提升备课的理论深度与系统性提供了宝贵的资源与指引。许校长的分享为今后的教学研究工作奠定了坚实的理论根基，指明了持续深研的方向。

本次总结研讨会内容充实，既有具体课例的微观剖析，也有教学框架的中观构建，更有理论引领的宏观提升。四位教师的分享逻辑清晰、层层递进，为我校语文教学实践与反思提供了宝贵借鉴，展现了语文教研组务实求真、锐意研思的精神风貌。立足新起点，我校语文教师团队将继续在交流互鉴中探索前行，不断深化反思，共同推动自身专业素养和教学能力的整体提升。

文字：万田景

图片：陈亮

审核：许文