4 月 13 日下午，智读乐写语文工作室以 “聚焦思辨阅读，提升思维品质” 为主题，开展文学类课文思辨阅读教学研讨活动，全体语文教师参与本次活动。

活动中，余聪聪老师展示《山地回忆》第二课时课例，以 “凡人小事如何呈现革命大义” 为核心议题，设计三层递进式学习任务，借助冰山模型剖析人物品质、对比苦境与温情、赏析以小见大写法，以任务驱动学生深度思考，实现思维与素养同步提升。授课结束后，余聪聪老师从教学依据、施教策略、达成评价三方面进行说课，完整呈现思辨阅读课堂构建思路。

评课研讨环节，参会教师积极交流。闫明君老师用“有深度、有温度、有高度”评价本课，认为课堂以层层递进的任务为思辨搭建支架，用对比阅读拓宽思维边界，实现了思维训练与价值引领、立德树人的有机统一。边萌萌老师则点赞课堂“有想法、有设计、有分寸”，精准有梯度的教学目标、紧扣思辨的任务设计、巧思满满的对比阅读，让课堂兼具人文之美与教学之巧。

洪山区语文教研员洪青老师莅临指导并点评，充分肯定课堂思维训练的可视化、过程化与规范化，同时从情境创设、对比鲜明度、朗读教学三方面提出优化建议，强调深耕文本、锤炼思维是语文教育的根基。

活动最后，该工作室主持人许文副校长作总结发言，提出思辨语文课堂五大实施路径，明确以思维培养为核心，推动语文教学从感性走向理性、创造灵性。

此次研讨活动为思辨阅读教学提供实践参考与方向指引。未来，智读乐写语文工作室将持续深耕思辨课堂，助力学生思维品质与语文素养全面提升。

文字：冉茂佳

图片：刘新玉

审核：许  文