2026 年 7 月 8 日下午，我校组织全体班主任开展暑期德育专题培训，本次培训聚焦后进生转化核心难题，邀请余聪聪、黄玉芳两位优秀班主任分享一线实操经验，全体老师齐聚会议室，共研育人良方，为新学期班级管理蓄力赋能。

余聪聪老师以《从 “管住” 到 “唤醒”—在规则与温度中改变学生》为题，结合七年级问题班级完整转化案例展开分享。她坦诚分享接手问题班级初期的焦虑与调整历程，清晰展示班级从 “行为失范、规则失守、关系失序” 到秩序稳定、班风向好的全过程。她提出，学生转化不是一蹴而就的蜕变，而是问题行为逐步减少、规则意识持续生长的长期过程，学生真正的改变，始于被看见、被信任、被赋予新身份。

在实操层面，余老师分享 “立规 + 醒心” 双轨育人模式。“立规”坚持“先礼后兵”，推行小组合作、每日积分、每周评价可视化管理；创新岗位自治，安排调皮学生担任小组副组长，让学生从被动管控转为主动管理，在履职中建立价值感。“醒心”采用SEL 情绪主题班会、一对一谈心、书信交流、家校协同等方式，摒弃单向告状式沟通，搭建家校育人同盟，用规则划定边界，用温情唤醒学生内在成长动力。

黄玉芳老师带来《顺势而为，亦逆流而上》主题分享，用生动形象的学生画像，梳理情绪不稳、懒散厌学、冲动好斗、自卑敏感等各类典型学生，直击班主任日常管理痛点。她提出核心育人观点：优秀学生的成绩只是附加优势，后进生的核心困境不在于分数，而在心理、习惯与家庭环境。

她将学生比作森林里花期各异的树木，倡导因材施教、包容差异。一方面顺势而为，打造包容的班级氛围，妥善做好家长情绪过滤器，化解家校沟通矛盾；另一方面逆流而上，扛起育人担当，实施分层培育：挖掘优等生潜能，夯实后进生品格与习惯，以长处带动短板，循序渐进促进成长。她展示班级育人成果，四年间班级多名学生在楚才作文、市区演讲、艺术小人才赛事斩获一二等奖，各类主题活动为不同特质学生搭建了展示自我的舞台，真正实现人人各有精彩。

分享结束后，现场开展互动研讨，各位班主任结合自身带班困惑，围绕特殊学生谈心技巧、积分制度落地、棘手家校矛盾处理等问题交流思路、互学方法。德育负责人作总结讲话，要求全体教师摒弃简单粗暴的管控思维，平衡规则尺度与教育温度，接纳学生差异，坚守育人初心。

此次暑期培训案例鲜活、方法落地，有效地更新了班主任育人理念。参训教师纷纷表示，将把本次培训所学内化于心、外化于行，新学期以有温度、有方法的教育陪伴每一名学生成长，持续推动学校德育工作提质增效。

文字：左俊凤

图片：左俊凤

审核：鲍爱霞