4月14日，为落实“双减”政策，加强理论知识与实践学习，附属学校开展了专题校本培训。此次培训由综合组承担，带领全体教师开展“双减”相关理论知识学习，并结合各自的学科特点，将在课堂教学和作业设计等方面的取得的成果进行分享交流。

教研活动分两部分进行。第一部分由刘逸菲老师做报告，她总结了综合组老师们在双减政策的指导下各学科中的实践心得。

首先是中考科目方面，如何能让学生减负增效，真正将学生的负担减下来，是一个严峻问题。物理、化学和道法老师们结合本校学生的特点探索出了如下作业设计方案。一是预习作业，这类作业根据学习内容的特点，采取课时预习或者大单元预习，形式不再是单一的阅读教材。二是课堂作业，这类作业主要由探究新知识和当堂检测构成，一般用时在五分钟左右。三是课后作业，这类作业在于精挑细选，既要避免重复的机械化的作业题，还要结合课前作业、课堂作业内容整体考虑课后作业的设计，基本原则就是题目适量、目标明确、有弹性。四是专题复习作业，这类作业对学困生来说有很大的挑战性，特别是拓展型、探究型、创新型的题目，设计时注意难易分层，尽可能引导达到基础知识的巩固。

其次便是非中考科目方面，双减政策实施后，文件明确指出需要让学生成为课堂主体，快乐并且积极主动的进行学习，所以老师们不断地进行尝试，及时解决课堂模式调整后出现的问题。结合实际情况，在日常生活中得到落实，布置有层次性，有针对性的作业，引导学生与家长利用课余时间开展形式多样的亲子活动，让学生作为课堂主体，将课程回归生活都是老师们主要采取的方法

最后是小学科学学科方面，老师们主要根据小学科学课程标准，以实践为主，将科学课分为四个板块，分别是聚焦、探索、研讨、拓展，并分别采取相应策略。在聚焦部分，主要以学生日常生活的出发，创设情景。在探索部分，主要以动手实践为主。在上学期学习双减文件后，本学期刘逸菲老师对自己的课堂安排做了一些调整，几乎每节课后都会给学生们布置一个小任务，主要通过做和说来完成，比如一年级学完给物体分类之后，布置回家整理书柜的任务，二年级运用课上学习的原理回家自己编一个关于磁铁的小游戏。

教研活动第二部分由全体教师共同参与，对刘逸菲老师的报告进行了交流学习。   

撰稿：苏小坡

                 审核：肖媛

编辑：田航