教学相长 跨界融合

——华农附校师生演绎跨学科技术整合课程喜获二三等奖

随着新时代对教育的不断探索，教师们愈发重视跨学科教学对学生综合素养的提升功能。将多个学科的内容和方法结合在一起进行教学，可以有效助力学生在不同领域之间建立联系，培养他们的综合素养和批判性思维能力，使他们能够更好地应对复杂的现实问题。“‘武汉好课堂’2024年武汉市义务教育初中信息技术与课程融合优质课”及“‘武汉好课堂'2024年武汉市义务教育初中跨学科项目化学习（STEAM）教学优质课”评比活动就为广大师生提供了一个探索的舞台。

2024年12月2日，在华农附校赛场的闫明君老师，冉茂佳老师和董晓云老师演绎了两堂生动有趣的融合课。

闫明君老师携手702班的同学，化身“警长”与“探员”，通过探索“小猫命案”的模式，对七年级语文的《猫》一课进行了深入学习。课前，闫老师播放了自己剪辑的视频，为学生设立情境；课中则配合AI技术，让虚拟伙伴“豆包”与学生一同探究。每一位学生都沉浸其中，认真思考，积极汇报。

董晓云和冉茂佳老师带着901班的同学一起开展了“基于STEAM理念的城市道路命名与发展研究——文史跨学科活动”。基于项目的 STEAM学习是学生在活动参与、项目设计、问题解决中进行的实践活动，进行语文、历史、地理等跨学科的探究学习。学生分成六个小组，由小组汇报对光谷科学岛的一批道路进行命名的成果。同学们结合道路周围的规划功能布局、历史人文要素、自然地理资源，旁征博引，调动历史文化知识，再结合前期课程中学习的城市道路命名方法，进行了充分的准备，呈现了精彩的汇报。每一组汇报完成均由其他小组和教师进行评分，最后由两位老师对小组研究成果进行评价。

本次活动，可以让学生深入了解城市道路命名背后所承载的历史文化信息，加深对城市文化的了解，增强人文素养。学生自主参与道路命名，能够培育理性思维、养成主动学习意识、强化问题解决能力，能够激发学生参与社会公共事务的意识，增强社会责任感。

课后评委们提出了专业建议，指出我们仍要深化对项目化学习的理解，明确项目化学习要培养学生什么核心素养， 用什么方式来实现，善于将多样化的现代信息技术与课程相融合，注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和多种技术应用综合能力的培养。

最终，在本次“‘武汉好课堂’2024年武汉市义务教育初中信息技术与课程融合及STEAM教学优质课评比”洪山区选拔赛中：我校董晓云老师、冉茂佳老师的项目化学习课程荣获二等奖。我校闫明君老师的融合课程荣获三等奖。

文字：闫明君 冉茂佳

审核：许利芬