童年离不开好书，已经是所有致力于青少年教育的人们的共识。统编语文教材中设置“快乐读书吧”，意在将课外阅读课内化，课外阅读课程化。据此，语文组把依托“快乐读书吧”的整本书阅读作为本学年教研的核心主题。

  3月23日，附校语文组全体教师在劝学楼306室集中教研。此前各年级语文组进行了两周的小组教研，讨论各自所教学册次的读书吧的书籍内容、主题、特点和阅读教学推进计划。

  集中教研会分两部分进行。第一部分由一年级朱迪敏老师主持，她组织二、三、四三个年级的教师代表发言，以“整本书阅读”为主题分享各组小组研讨的成果。二年级宁洁老师以《七色花》为例，交流“儿童故事”的特点，又从阅读规划、教学策略、课程设计三个方面谈二年级语文组推进阅读的构想。三年级左俊凤老师交流了“小故事，大道理”主题书的特点，提出要有目标地阅读，有计划地推进，有成效地展示。会上，她还推介了三年级整本书阅读实施的具体策略和进度。四年级万莎莎老师分享的是科普作品的阅读，主要观点是带领学生运用课内阅读的策略开展课外阅读实践，循着带读到迁移的路径，夯实学生预测、提问、批注、信息抓取和整合等阅读技能。

朱迪敏老师对以上的发言进行了梳理和回应，她认为中低年级的整本书阅读教学要注重氛围的营造，培养学生的兴趣。三个年级的发言各有侧重，都非常具体、具有实效。

集中教研的第二部分由陈玉芳老师主持，由五年级和初中年级的教师代表发言。五年级的陈亮老师分享“走进四大经典名著”主题的整本书阅读解读及阅读推进方案。五年级老师整合零碎时间推进阅读，用写读后感和演小剧本的方法让阅读成效可视化，及时激励，帮助学生养成持续阅读的习惯。初中年级刘新玉老师介绍了部编版教材中初中阶段名著导读的要求，课外阅读中语文元素指向和相应的阅读策略。

   陈玉芳老师对两个年级的发言进行了梳理和回应，她认为中高年级的整本书阅读有方法，有实践，可借鉴。特别是听了初中年级的分享，大家对学生阅读的认识更深刻，对整本书阅读推进时的长程设计更明晰。她说：“要带领学生读整本书，教师要先读，并且细读深读，理解文本含义，找寻并筛选符合学生特点的阅读目标，开展好导读课和推进课，组织生动活泼的阅读活动，让童书润泽童心，丰盈童年。”

文字：鲍爱霞

图片：鲍爱霞

审核：肖媛

编辑：田航